ACTIVIDAD INTEGRADORA

Nodo problemático

Por Adela Juárez Flores

En mi publicación Identidad educativa en la UnADM planteaba un problema: el ausentismo de los estudiantes de la UnADM por falta de una identidad educativa institucional y la necesidad de construirla desde el curso propedéutico para evitar el ausentismo, abandono de cursos e incluso la deserción; una tarea fundamental y compleja. En este sentido respondo a los siguientes cuestionamientos:

¿Cuál es su rol docente y cómo se identifica dentro de la situación?

Mi  rol docente se encuentra en transición, en abandono de la formalidad adaptación al de facilitadora y con el firme objetivo de convertirme en potenciadora del conocimiento.

¿Cómo interviene en el proceso de interacción? ¿qué hace y qué no hace?, ¿facilita o no el proceso?

Informando desde el comienzo de cada curso las características del mismo, proporcionando las vías de comunicación por las que podemos interactuar, horario de chat, correo personal, redes sociales, teléfono celular y desde luego correo institucional así como mensajero de plataforma. El estudiante agradece y valora el sentirse acompañado. El ideal es que cuando el alumno ingrese uno ya esté dentro, aún vamos detrás pues ingresamos una semana después y ya el alumno está desesperado. Cada vez trato de apurarme un poco mas para evitar esas sensaciones en los estudiantes que lamentablemente los llevan a ingresar uno o dos días y abandonar el curso. En los dos últimos cursos he logrado entrar dos o tres días después de iniciado el curso, es decir dos o tres días antes de recibir la notificación oficial y ello ha facilitado el proceso. Recordemos que el principio es la mitad de todo.

¿Cómo se concibe en esta situación? Se considera un obstáculo, un aportador o un potenciador de conocimientos. Justifique por qué.

Me considero aportadora puesto que proporciono material adicional al sugerido, información, videos, ligas, documentos, ejemplo y lo necesario para lograr los objetivos del curso y sobre todo el no abandono, el estar constantemente presente, más allá de las horas requeridas.

Recupere las ideas para redactar 15 acciones que se relacionen con su intervención y que no ha podido realizar.

1. Ingresar antes que los alumnos.

2. Conocer datos personales a la brevedad para buscarlos por otras vías.

3. Comunicarme con el resto de sus docentes para trabajar en colaboración.

4. Comunicarme con el tutor para buscar soluciones en conjunto.

5. Sustituir algunas actividades por otras

6. Conocer el resultado de su evaluación diagnóstica para organizar mi material de apoyo

7. Intercambiar propuestas con otros docentes en situación similar

8. Cumplimiento en la entrega de actividades acordes al calendario sugerido

9. Aumentar considerablemente la recuperación de alumnos con status nunca

10. Fomentar la participación del alumno de manera constante

11. Motivar el deseo de aportar un plus en la calidad de sus actividades

12. Generar un espacio de interacción grupal

13. Crear espacios para el debate científico y de investigación

14. Colocar interactivos acordes a su contexto

15. Coadyuvar en la construcción de una identidad educativa

 

OBJETIVO